Всім нам знайомі приказки, на кшалт “щоб ми не будували, а все сарай виходить”

Денисенко Виутория

 

Всім нам знайомі приказки, на кшалт “щоб ми не будували, а все сарай виходить”. Вже не один рік йде імплементація Закону “Про вищу освіту”, пишуться “нові Положення”….. а що виходить?
Ось у стрічці новин групи промайнуло для обговорення “Положення про підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників” …..
Ну, що сказати? Кому з НПП всі ці “роки незалежності” було цікавим це “підвищення”?
Без “відриву від виробництва”, тобто аудиторного навантаження, яке в мене майже завжди було на рівні 450-500 год/рік, треба було “написати папірця” за зразком (типа план) і занести його до “сусіднього вишу”, де підпишуть “виконання” ….І все це “сама-сама, бо так треба”……
Ні, я то знаю, що “за згодою між вишами” і “у провідному виші” і … і ….. ну, там для … акредитації папірці …..
А так, щоб дійсно сенс був – ЩО ВОНО ТАКЕ “підвищення кваліфікації НПП”? Може тоді і не треба того “окремого Положення”?

Коментарі
Andrew Sabo
Andrew Sabo Давайте уж честно: все эти “повышения квалификации” на самом деле брехня и очквотирательство, производство очередных бумажек и работа бюрократам! Пользы от этого ноль, а вред – очевиден! Единственный эффективный вид повышения квалификации преподавателя – это его занятие наукой! В наших ВУЗах нет ни возможности, ни особой потребности этим заниматься. Ну, определенная польза могла бы быть от того, если преподаватель хотя бы почитает, что делают другие (там), раз уж сам не может ничем заняться, в т.ч. на каком-нибудь имеющем отношение к теме произвдстве что ли. Но и то ему некогда (да и особого стимула нет) – надо строчить очередные бумажки и/или участвовать в очередных заседаниях и совещаниях по улучшению повышения.

Andrew Sabo відповів · 2 відповіді
Volodimir Bakharev
Volodimir Bakharev Як завжди проблема у тому що ті хто путає поняття науковий ступінь і вчене звання, ті ж путають педагогічних працівників з науково-педагогічними!

Sergey Bochkarev відповів · 13 відповідей
Юрий Богачков
Юрий Богачков Хочу уточнить что ни о каком “Положенні …” речи пока не шло. А разговор имено о сути повышения квалифкации ее необходимости/ или НЕ необходимости. Очень прошу читать документы, если Вы на них ссылаетесь. А если Вы высказываете свое мнение “вообще” то нет смысла ссылаться на документы.

Volodimir Bakharev відповів · 1 відповідь
Sergey  Bochkarev
Sergey Bochkarev Понимаете какое дело. С получением ВУЗами автономии у каждого из них вполне способен сформироваться совершенно независимый взгляд на то, что же они считают “повышением квалификации” собственного профессорско-преподавательского состава. Я не думаю, что Стэтфорд с Гарвардом занимаются стандартизацией своих подходов в этом направлении.
А одним из нестандартных подходов “повышения квалификации”, например, у них является периодический уход за пределы университета с последующим возможным приглашением с большим реальным опытом и на большую оплату. Или создание собственной исследовательской лаборатории на выигранный грант. И многое чего еще. “Нестандартного”.

Sergey Bochkarev відповів · 7 відповідей · 10 год
Volodimir Bakharev
Volodimir Bakharev Для НПП потрібна просто організація ПК, навіть без положень, шляхом означення широкого кола шляхів цього самого ПК. Ібо якщо ПП завершив внз, прийшов вчителем молодших класів і працює, то з огляду на постійні зміни методик йому варто здійснювати ПК системно з певною періодичністю, або ж обирати власний вектор ПК для того щоб з вчителя мол.класів стати вчителем хімії, наприклад. То з НПП така ситуація абсурдна бо рівень інший завершив аспірантуру, написав статтю, отримав патент, написав монографію, видав посібник, зробив доповідь на значній конференції, отримав ступінь, виконав вимоги одержав звання, був запрошений читати лекції в інший внз, виклав курс англійською мовою, завершив ндр одержав акь впровадження у виробництво – це все елементи ПК, НІ? Якщо ні, то треба чітко зазначати яку складову своєї компетентності має підвищувати НПП: навчальну, наукову, організаційну, методичну тощо. Бред. Максимум на що особисто згоден це он-лайн курси, наприклад як декан хотів би прослухати курс з практичної складової реалізації вибору студентів в межах діючої форми та змісту навчального плану, або як викладач дисципліни моніторинг довкілля пройти он-лайн курси із нових систем параметричних датчиків. Пройшов, одержав сертифікат, заніс до ВідКадрів і собі добре і людям.

Andrew Sabo відповів · 6 відповідей
Andrew Sabo
Andrew Sabo Кстати, еще есть интересный вопрос о ПОЛЬЗЕ от любого того повышения, т.е. как оно будет использовано. Понимаете, в чем мысль: если на ржавый грузовик мы поставим какое-нибудь супер-пупер заркало заднего вида, то все равно он останется ржавым грузовиком! Ну, пример из жизни. Однажды (уже больше десяти лет назад… потому об этом можно смело рассказывать) и на моей улице был праздник – с помощью одного фонда выиграл я грантик и поехал хоть и на месяц в один не наш универ. Да, много (для себя?) интересного я там увидел… Ну, вряд ли кто будет спорить, что это – то самое повышение того самого, да? Приезжаю назад – ну, начальство мне: “Приехал? Ну иди работать!”, и все. Ну, я удивился, пошел себе работать. Написал я про этот случай другому нашему вчьоному, из Донецка, помню как сейчас. Он мне ответил, что тоже самое и у него: “Приехал? Иди работать!” … но он не удивился! Потому что за пару лет до того он по программе фонда Фулюбайта был в США целый год, ну приехал – а ему: “Приехал наконец-то? Хватит отдыхать! Иди работать!” 🙂 Вот тогда он удивился… а после перестал удивляться… 🙂

Andrew Sabo відповів · 9 відповідей
Sergey  Bochkarev
Sergey Bochkarev Вот теперь после исхода “стандартизаторов” можно действительно поговорить о “повышении квалификации”. В чем же потенциальное различие между нашими и ихними “грузовиками”. А также об ожидающей нас специфике взаимодействия с соседними ВУЗиками.
Известный исследователь западных бюрократических структур Сирилл Норткоин в свое время (50 лет назад) задался сокровенным вопросом: за что платят столь фантастические деньги разнообразным “консультантам”, “аудиторам” и “инвестиционным менеджерам”? Ну не обладают они ровным счетом никакой потрясающей квалификацией по сравнению с тем, кого консультируют. А занием практической стороны текущих вопросов – и подавно.
Но ответ будет достаточно неожиданным.
Оказывается, это только в советской действительности можно было поехать в командировку “по обмену опытом”, и с тобой состоятельным опытом действительно делились. Поскольку “все работаем на оду цель”. А в мире “финансовой автономии” подобного нет и быть не может. И потому там так ценятся люди, которые волей судьбы побывали и поработали в нескольких местах и знают всю подноготную реальных процессов. Настолько, что за это готовы платить достаточно приличные деньги. Это уних называется “передача опыта и квалификации”.
Зато разнообразные писатели стандартов и должностных инструкций работают там “секретарями на подхвате” у тех, кто действительно знает, “как это работает”.

Andrew Sabo відповів · 10 відповідей
Leonid Bedratyuk
Leonid Bedratyuk Підвищення кваліфікації вимагають ліцензійні вимоги, крім того через підвищення кваліфікації можна уникнути невідповідності між базовою освітою і дисциплінами які читаються. Тому підвищення кваліфікації, формально, дуже корисна штука і ніхто його відміняти не буде

Andrew Sabo відповів · 27 відповідей · 11 год
Мирослав Дністрянський
Мирослав Дністрянський Якщо держава не має змоги забезпечити справжнє підвищення кваліфікації, то таку вимогу треба зняти. Бо те, що зараз, – це і сміх і гріх.

Mykhaylo Zhuk
Mykhaylo Zhuk Нет, я просто не переключил язык. Переподготовка сегодня на завтра и послезавтра или позавчера на вчера? Мне нравится первое, более того, я пытаюсь работать практически в этом направлении.

Viktoria Denisenko відповіла · 1 відповідь
Elina  Zakharchenko
Elina Zakharchenko А если хочешь действительно пройти стажировку или повышение квалификации по-людски, хоть внутри страны или вне, надо заплатить за дорогу, за проживание, и на теперешнее время очень тяжко с деньгами.. Не первый раз проходила повышение квалификации в виде лекций с выдачей сертификата. Новой информации получено было минимум, люди списывали часы в ВНЗ или же в системе УААН рассказывали давно известное. Вот теперь более предприимчивые люди в свете новых законов пытаются решить наши проблемы – прислали приглашение на повышение квалификации – неделя в Киеве, неделя во Вроцлаве, и сертификат, и лекции, и выезд на фермы и т.д… опять таки это личные деньги, а зарплату за май еще не отдали полностью.. Больше интересуют именно практика, именно как рабочие группы, решение поставленных задач и на производстве, а с этим самим плохо, ищем сами, платим сами. печально..в комплексе с ценой на статьи, оргвзнос на конференциях думаешь, а почему я должен все время отдавать зарплату..

Anatoliy Shiyan
Anatoliy ShiyanЯ б поставив питання по-іншому: в країнах _розвинених_ КОЖЕН 6-й рік – ВІЛЬНИЙ для викладача від викладання. І він – із ЗБЕРЕЖЕННЯМ ЗАРПЛАТИ – цілком може (а часто так і робить!) поїхати працювати до ІНШОГО ВНЗ. Навіть у іншу країну. І отримувати там _додаткову_ зарплату, “підвищуючи свою кваліфікацію”.
У нас такого немає. Тому говорити щодо “підвищення кваліфікації – то не є коректно.

 

https://www.facebook.com/groups/261451893969652/permalink/971759036272264/