Марк Бобровський: хто буде змінювати зміст освіти?

Бобровский Марк 2

Автор: Марк Бобровський, ліцей «Універсум».

Дорогі друзі!.. Дуже приємно, що Лілія Михайлівна правильно розуміє і відчуває стратегічну мету сучасної середньої освіти. Це вже прорив на фоні Квіта, який нічого не хотів розуміти і ні у що не хотів вникати… Але одного розуміння проблеми замало…

Що ми маємо на сьогоднішній день? Лишень спроби “розвантаження” навчальних програм, які крім іронічних посмішок нічого не викликають… Потрібно не розвантажувати, а міняти зміст середньої освіти і робити програми максимально прикладними.

Ось тут і виникає найголовніша проблема – а хто буде змінювати? Наші “великі” методисти та науковці деградували, педагогічні університети “варяться” у власному соку, інститути післядипломної освіти ось-ось перетворяться на рудимент. Залишаються лише педагоги-ентузіасти, але на зарплату ентузіаста новий зміст освіти не побудуєш.

Ми говоримо, що школа повинна навчити дитину вчитись, здобувати знання та бути готовим до реального життя ще з кінця 90-х років. А віз і нині там. Причому ситуація тільки погіршується. Мова йде, перш за все, про старшу школу, яку Хобзей хоче зробити вузькопрофільною, “7-8 предметів” він повторює, як заклинання.

Друзі – вузькопрофільна старша школа зробить ще товщою стіну між освітою та реальним життям. Я не розумію, чому школу перетворюють на сучасному етапі у курси з підготовки до ЗНО. Як би це не звучало пафосно, школа має готувати різносторонню особистість, яка може дати собі раду після закінчення її.

А якщо ЗНО зникне, а якщо воно видозміниться? Життя ж не стоїть на місці, тим більше у ХХІ столітті. І куди ми потім будемо тикатись зі своєю вузькопрофільністю? Адже тільки у старшій школі дитина приходить до розумінь узагальнення, пошуку причинно-наслідкових зв’язків, аналізу… А ми її будемо з ранку до вечора напихати математикою, чи іноземними мовами, чи чимось іншим… Не стане школа прикладною за такого підходу…

Візьміть хімію, предмет суперприкладний, хімія навколо нас, вона просто необхідна… Візьміть інші предмети, які відображають реальне життя і допомагають дитині визначитись і знайти своє місце… Ні, ми за дитину розписуємось, що “це їй не треба”… Та ми самі поки що не знаємо, що дитині потрібно…

Оригінал